{"id":4689,"date":"2018-12-20T08:00:17","date_gmt":"2018-12-20T07:00:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.organisator.ch\/?p=4689"},"modified":"2018-12-20T08:00:17","modified_gmt":"2018-12-20T07:00:17","slug":"fehlende-it-bildung-gefaehrdet-innovationsstandort-schweiz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.organisator.ch\/de\/management\/it\/2018-12-20\/fehlende-it-bildung-gefaehrdet-innovationsstandort-schweiz\/","title":{"rendered":"Fehlende IT-Bildung gef\u00e4hrdet Innovationsstandort Schweiz"},"content":{"rendered":"
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Ralf Peters fordert mehr IT-Bildung, um den Innovationsstandort Schweiz nicht zu gef\u00e4hrden. (Bild: DSAG \/ zVg)<\/figcaption><\/figure>\n

Dass in den so genannten MINT-Berufen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) Arbeitskr\u00e4fte fehlen, ist nicht neu. Das Ausmass des Problems ist es jedoch. Laut der 2018 mit der Universit\u00e4t Z\u00fcrich (UZH) zusammen durchgef\u00fchrten Studie [1] von Adecco stieg der Fachkr\u00e4ftemangel Gesamtschweizerisch um 8 Prozent gegen\u00fcber dem Vorjahr an. Insbesondere in den Bereichen Management und Organisation betrug der Fachkr\u00e4fte-Mangel-Zuwachs satte 25 Prozent. Gleichermassen gibt es eine Studie vom Weltwirtschaftsforum zur Zukunft der Arbeit, laut der zwei Drittel der Grundsch\u00fcler in einem Beruf arbeiten werden, den es noch gar nicht gibt. Durch Automatisierung werden Berufe wie Radiologe oder Bankberater weitgehend verschwinden. IT-Fachkr\u00e4fte hingegen werden weiter gesucht werden. Die IT hat an nahezu jedem Arbeitsplatz Einzug gehalten und die Anforderungen an IT-Fachkr\u00e4fte steigen kontinuierlich. Die Digitalisierung ver\u00e4ndert die Arbeitswelt in einem Tempo und mit einer Dynamik, die nur mit Menschen zu bew\u00e4ltigen ist, die \u00fcber die erforderliche Kompetenz verf\u00fcgen.<\/p>\n

In IT-Bildung investieren<\/strong><\/h2>\n

Doch schon heute fehlen wie geschrieben Tausende Informatiker. Ein Mangel, der das Wachstum ganzer Branchen hemmt und die Schweiz, \u00d6sterreich und Deutschland als Innovationsstandorte in Bedr\u00e4ngnis bringt. Deshalb muss unbedingt mehr f\u00fcr die digitale Bildung junger Menschen getan werden. Sie entscheidet, wie es mit den Standorten der Unternehmen im DACH-Raum weitergeht.<\/p>\n

Das Wichtigste w\u00e4re, das Bildungssystem schnell und effizient zu adaptieren, damit es k\u00fcnftigen Rahmenbedingungen gerecht wird. Das f\u00e4ngt schon bei der Ausstattung der Schulen an. Jede weiterf\u00fchrende Schule braucht einen Glasfaseranschluss und modernes technisches Equipment in ausreichender Menge. Dar\u00fcber hinaus muss ein entsprechender Lehrplan geschaffen werden.<\/p>\n

Wir brauchen Themen wie Programmieren als verpflichtende Kurse in der Schule, wie eine zweite Fremdsprache. Medienkompetenz, kritischer Umgang mit Informationen und Daten, Sicherheit im Netz sowie das Wissen \u00fcber Technik, Coding und Probleml\u00f6sung \u2013 also alles, was das Thema \u201eDigitalisierung\u201c betrifft, m\u00fcsste aus dem Informatikunterricht herausgel\u00f6st und in s\u00e4mtlichen F\u00e4chern integriert werden. Im Geschichtsunterricht ist es z. B. wichtig, \u00fcber Kryptografie sowie die Auswirkungen maschineller Datenverarbeitung im Zweiten Weltkrieg zu sprechen. Nur so bekommt man \u00fcberhaupt ein Bewusstsein daf\u00fcr, was mit Daten angestellt werden kann. Sch\u00fcler m\u00fcssen lernen, wie komplexe Prozesse nur aus Nullen und Einsen bestehen, wie Nachrichten binnen Sekundenschnelle von A nach B gelangen und wie sich soziale Netzwerke unfassbare Datenmengen merken.<\/p>\n

Kooperationsmodelle notwendig<\/strong><\/h2>\n

Doch nicht jede Schule hat das Personal, um IT-Kurse anzubieten oder den Fokus in den F\u00e4chern st\u00e4rker auf die Digitalisierung zu legen. Deshalb m\u00fcssen wir Kooperationsmodelle zwischen Schulen, Unternehmen und Verb\u00e4nden wie der Deutschsprachigen SAP-Anwendergruppe e. V. (DSAG) entwickeln und Kurse z. B. aus der Cloud f\u00fcr alle interessierten Sch\u00fcler anbieten. Niemand mit Interesse an dem Thema darf an einem fehlenden Zugang zu Wissen scheitern.<\/p>\n

Ein verbesserter Wissenstransfer wird nicht nur dazu f\u00fchren, dass sich mehr junge Menschen f\u00fcr die IT interessieren. Er wird auch Studienabbr\u00fcche reduzieren. Denn oftmals sind fehlende Informationen oder falsche Erwartungen schuld daran, dass potenzieller IT-Nachwuchs fr\u00fchzeitig die Segel streicht, obwohl zukunftssichere, interessante und gut bezahlte Jobs winken. Unternehmen, die mit SAP arbeiten und daf\u00fcr Nachwuchs gewinnen m\u00f6chten, sollten daher z. B. daf\u00fcr sorgen, dass die jungen Menschen wissen, was sie erwartet. Hier gilt es auch ein St\u00fcck weit Vorurteile abzubauen. SAP ist IT-architektonisch keine in sich weitestgehend geschlossene ABAP-Welt mehr, in der sich die Unternehmen ihren IT-Nachwuchs herangezogen haben. Seit sich SAP die Java-Welt und die Cloud erschlossen hat, ist der Konkurrenzkampf mit den grossen und innovativen App-Entwicklern er\u00f6ffnet. Auch SAP ist in die angesagte App-Entwicklung eingestiegen. Weg von den klassischen, meist langwierigen Entwicklungszyklen einer L\u00f6sung, hin zur agilen Entwicklung mit kurzen Schritten und schnell realisierbaren Erfolgen. Doch nur die wenigsten der kommenden IT-Spezialisten kennen diese Facette.<\/p>\n

[1] http:\/\/adeccogroup.ch\/de\/studien\/fachkraeftemangel-index-schweiz\/fachkraeftemangel-index-2018\/<\/em><\/p>\n

Autor:
\n<\/em><\/strong>Ralf Peters ist Vorstand Anwendungsportfolio, Deutschsprachige SAP-Anwendergruppe e. V. (DSAG<\/a>)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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